Образование и просвещение

Практико-ориентированный подход чрезвычайно важен в медицинском образовании, однако в последние годы реализовать его трудно по ряду организационных, экономических и геополитических причин. В данной статье на примере отечественного браузерного симулятора по инфекционным болезням показан подход к созданию качественных виртуальных тренажёров по терапевтическим и отчасти хирургическим заболеваниям. Описанный подход позволяет с относительно небольшими затратами времени создавать большое количество достоверных сценариев (историй болезни). Будучи легко масштабируемым web-приложением, тренажёр может использоваться при проведении аудиторных, дистанционных занятий в режиме реального времени и в целях самоподготовки. Интерактивность тренажёра и вариабельность сценариев обеспечивает повышенную вовлечённость обучающихся и более успешное освоение ими диагностических компетенций, предусмотренных федеральными государственными образовательными стандартами.

Abstracts

A practice-oriented approach is extremely important in medical education, but in recent years it has been difficult to implement due to a number of organizational, economic and geopolitical reasons. This article, using a domestic browser-based infectious disease simulator as an example, demonstrates an approach to creating high-quality virtual simulators for therapeutic and, to some extent, surgical diseases. The described approach allows one to create a large number of reliable scenarios (case histories) with a relatively small investment of time. Being an easily scalable web application, the simulator can be used for classroom training, real-time distance learning, and self-study purposes. The simulator's interactivity and variability of scenarios ensure increased student engagement and more successful acquisition of diagnostic competencies stipulated by federal state educational standards.

Александр Михайлович Рюмин — кандидат медицинских наук, доцент Приволжского исследовательского медицинского университета; elibrary Author ID 1677-5081, ORCID 0000-0001-5394-4361; ryumin_a@pimunn.net.

About the authors

Alexander Mikhailovich Ryumin — Cand. Sc. {Medicine}, Associate Professor of Privolzhsky Research Medical University; elibrary Author ID 1677-5081, ORCID 0000-0001-5394-4361; ryumin_a@pimunn.net.

1. Лапшев Г. А. Учебный тренажёр как техническое средство обучения (ТСО) специальности нефтегазовой отрасли // Педагогика, психология, общество: от теории к практике : материалы II Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участ. (Чебоксары, 19 июня 2025 г.) / редкол.: Ж.В. Мурзина [и др.]. Чебоксары: ИД «Среда», 2025. С. 242–244. DOI 10.31483/r-138944.

2. Никейцева О.Н. Электронный тренажёр как средство практической языковой подготовки обучающихся медицинских специальностей // Филология. Социальная и национальная вариативность языка и литературы: материалы X Междунар. науч. конгресса. Симферополь, 2025. С. 652–655. EDN: UJATBA.

3. Бороненко Т.А., Федотова В.С. Приёмы создания и использования интерактивных учебных материалов в профессиональной деятельности учителя. Вестник педагогических инноваций. 2022; 1 (65): 60–73. EDN: PXGGCB. DOI: 10.15293/1812-9463.2201.07.

4. Марат З.Д., Юсупова С.И., Исмаилова Р.Б. Эффективность использования интерактивных методов обучения. Молодой учёный. 2023; 40 (487): 57–59. EDN: YXOCPX.

5. Смолянинова О.Г., Солдатов Д.П. Факторы повышения вовлечённости обучающихся в массовые открытые онлайн-курсы. Антропологическая дидактика и воспитание. 2025; 3 (8): 34–44.

6. Лаптев В.В., Носкова Т.Н. Информационные технологии — вызовы современному образованию. Научное мнение. 2018; (2): 10–18. EDN: YURTJB.

7. Кардакова М.В., Нырков А.П., Цымай Ю.В. Концепция игрового тренажёра по информационной безопасности на речном транспорте. Речной транспорт (XXI век). 2022; 3 (103): 45–49. EDN: SPBQAP.

8. Скалозуб И.С. Компьютерные игры как средство развития коммуникативных и личностных особенностей подростков. Молодой учёный. 2015; 4 (84): 674–677. EDN: TIXHAR.

9. Четверов А.В., Алефиренко Е.А. Тренажёр по информационной безопасности как средство формирования предпрофессиональных компетенций в рамках курса «Введение в ИТ-специальность». Информатика в школе. 2025; 2 (24): 48–58.

10. Ключиков А.В., Куприн М.С., Феоктистов Д.А., Михайлов К.С. VR-тренажёр для обучения медицинских работников по специальности «Терапия». Моделирование, оптимизация и информационные технологии. 2025; 2 (49): 2. EDN: JFYUMR. DOI: 10.26102/2310-6018/2025.49.2.027.

11. Колсанов А.В., Гелашвили О.А., Чаплыгин С.С., Назарян А.К. VR-тренажёр как объект цифровой трансформации в медицинском вузе. Современные проблемы науки и образования. 2021; (6). URL: https://doi.org/10.17513/spno.31402.

12. Поляков А.П., Захаркина С.В. Современные технологии обучения оперативного персонала: аналитический тренажёр для электростанции // Сборник научных трудов кафедры автоматики и промышленной электроники Российского государственного университета им. А.Н. Косыгина. М., 2025: С. 138–141. EDN: WCIOJH.

13. Поросенков Г.А., Цепелевич М.М., Кизяков Д.А., Селезнёва В.Н. Вовлечённость обучающихся массовых открытых онлайн-курсов по продуктам вен-дора облачных технологий. Информатика и образование. 2025; 2 (40): 57–65.

14. Ортина Н.А., Гриншкун В.В. Возможности, риски и перспективы применения нейронных сетей в образовании // От информатики в школе к цифровой трансформации образования: материалы науч.-практ. конф. памяти академика РАО А.А. Кузнецова. М., 2024. C. 218–221. EDN: DWWTDG.

15. Москаленко Н.Т., Кардакова М.В., Согонов С.А., Кошанский А.Д. Образовательная платформа тренажёр для специалистов в сфере информационной безопасности. Математические методы в технологиях и технике. 2025; 1: 82–85. EDN: THFUWX.

16. Ларченкова Л.А., Ларченков И.Н., Лаптев В.В. Электронные средства поддержки самообразования в области изучения иностранных языков. Региональная информатика (РИ-2024). 2024: 264–266. EDN: TTARL.

17. Гриншкун В.В. Современный педагог и информатизация: взаимосвязь и проблемы. Вестник МГПУ. Серия: информатика и информатизация образования. 2015; 3 (33): 8–13. EDN: ULXMLH.

18. Воронова О.В., Васильев В.Н. Современные подходы к оценке эффекта от внедрения ИТ-инфраструктуры предприятия. Фундаментальные и прикладные исследования в области управления, экономики и торговли: сб. тр. Всерос. науч.-практ. и учеб.-метод. конф. 2025: 279–287. EDN: OBUZGS.

19. Шакирова Л.Р. Анализ изобретательской активности в регионах Приволжского федерального округа (на примере Республики Татарстан). Электронный экономический вестник Татарстана. 2012; 2–3: 3–19. EDN: RZYVMP.

20. Шакирова Л.Р., Ельшин Л.А., Прыгунова М.И. Оценка и перспективы развития регионального рынка образовательных услуг во взаимодействии с потребностями на рынке труда в Приволжском федеральном округе (на примере Республики Татарстан). Электронный экономический вестник Татарстана. 2012; 2–3: 60–79. EDN: RZYVPR.

21. Сотников А.М., Тычков А.Ю., Золотарёв Р.В., Сажнева Е.Д., Николаева М.А. Использование AR и VR в медицине. Вестник Пензенского государственного университета. 2021; 4: 112–116. EDN: TCJFWL.